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Dokument Type: Book
metadata.dc.title: Die "Mengenlehre" im Anfangsunterricht : historische Darstellung einer gescheiterten Unterrichtsreform in der Bundesrepublik Deutschland
Authors: Hamann, Tanja 
Institute: Fakultät IV Naturwissenschaftlich-Technische Fakultät 
Free keywords: Set theory, Educational change, Mathematics teaching, Primary school
Dewey Decimal Classification: 510 Mathematik
GHBS-Clases: TMIR
TMV
TOC
Issue Date: 2018
Publish Date: 2018
Series/Report no.: SieB - Siegener Beiträge zur Geschichte und Philosophie der Mathematik 
Source: Zugl.: Siegen : universi - Universitätsverlag Siegen, 2018
Abstract: 
Die in den 1970ern in der Bundesrepublik Deutschland stattgefundene Reform des Mathematikunterrichts in der Grundschule („Mengenlehre“) war durch die Aufnahme neuer Inhalte wie Methoden gekennzeichnet. Die vorliegende Arbeit geht schwerpunktmäßig der Frage nach, wie die grundlegenden wissenschaftlich-theoretischen Ideen in Unterrichtskonzepten – hier exemplarisch anhand dreier Unterrichtswerke aus der Zeit – umgesetzt wurden, um damit eine Grundlage für Aussagen über Verlauf und historische Bedeutsamkeit der Reform zu schaffen.
Es lässt sich dabei ein weitgehender Konsens im Hinblick auf die methodische Umsetzung in den Lehrgängen feststellen, während sich die didaktischen, curricularen Gesamtkonzeptionen, bedingt durch eine verkürzte Übernahme der grundlegenden Ideen, unterscheiden. Vor diesem Hintergrund muss die Reform – mutmaßlich beispielhaft für weitere Reformen – bereits im Ansatz als gescheitert gelten.
Description: 
Zugl.: Dissertation, Universität Hildesheim, 2017
URN: urn:nbn:de:hbz:467-13870
URI: https://dspace.ub.uni-siegen.de/handle/ubsi/1387
License: https://dspace.ub.uni-siegen.de/static/license.txt
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