Ciociola, FrancescoFrancescoCiociola2026-03-092026-03-092026-03-09https://dspace.ub.uni-siegen.de/handle/ubsi/9033Ziel und Theorie. Die vorliegende kumulative Dissertation untersucht die subjektiv wahrgenommene Befriedigung psychischer Grundbedürfnisse von Jugendlichen (13 bis 18 Jahre) in den Lebenswelten Familie, Schule und Social Media in unterschiedlichen kulturellen Kontexten. Die Arbeit basiert auf Grawes Konsistenztheorie, die durch bedürfnis- und entwicklungspsychologische sowie lebensweltorientierte und kulturelle Perspektiven ergänzt wird. Methodik. Methodisch sind drei (kultur-)vergleichende Querschnittsstudien mit standardisierten Fragebögen durchgeführt worden: Studie 1 (N = 214; Deutschland/Peru) nutzt den GBKJ-SB, Studien 2 (N = 1.317; Deutschland/Italien) und 3 (N = 155; Gesamt- vs. Klinikschulen) den weiterentwickelten Fragebogen MYNEEDZ. Die psychometrische Prüfung hat hohe Reliabilitäten (α/Ω > 0.80) und Trennschärfen ergeben; eine eingeschränkte CFA-Passung (RMSE-A/SRMR akzeptabel, CFI/TLI reduziert) deutet auf systemische Verflechtungen jugendlicher Lebenswelten hin. Die statistische Analyse umfasst t-Tests, Mann-Whitney-U- und Kruskal-Wallis-Tests, MANOVA/ANCOVA und GLM-Verfahren. Ergebnisse. In Deutschland lebende Jugendliche berichten höhere Werte in der Befriedigung des Grundbedürfnisses Orientierung/Kontrolle als peruanische, während in Peru lebende Mädchen eine stärkere Selbstwerterhöhung angeben. Jugendliche in Italien weisen höhere Werte in der subjektiven psychischen Grundbedürfnisbefriedigung in Familie und Schule auf. In Deutschland berichten bezogen auf die Lebenswelt Schule Mädchen das niedrigste Ausmaß an psychischer Grundbedürfnisbefriedigung, Förderschüler:innen geben höhere Werte als Haupt- und Realschüler:innen an. Jugendliche an Klinikschulen erleben eine höhere subjektive psychische Bedürfnisbefriedigung in der Lebenswelt Social Media als Gesamtschüler:innen, während retrospektive Bewertungen der Stammschule im Vergleich zur Klinikschule signifikant niedriger ausfallen. Interpretation/Implikation. Die Ergebnisse verdeutlichen die Rolle kultureller Normen, institutioneller Schutzfaktoren und digitaler Kontexte für die psychische Grundbedürfnisbefriedigung aus der Sicht von Jugendlichen. Die Dissertation leistet Beiträge zur theoretischen Modellierung subjektiv wahrgenommener psychischer Grundbedürfnisbefriedigung Jugendlicher, zur methodischen Weiterentwicklung der Erfassung dieses Konstrukts durch den Fragebogen MYNEEDZ sowie zur Ableitung von Gestaltungsprinzipien für bildungsbezogene Präventions-, Interventions- und Unterstützungssysteme.Objective and theory. This cumulative dissertation examines the subjectively perceived satisfaction of basic psychological needs among adolescents (aged 13 to 18) in the life areas of family, school and social media in different cultural contexts. The work is based on Grawe's consistency theory, which is complemented by perspectives from developmental and needs-based psychology as well as cultural studies. Methodology. Methodologically, three (cultural) comparative cross-sectional studies were conducted using standardised questionnaires: Study 1 (N = 214; Germany/Peru) used the GBKJ-SB, Studies 2 (N = 1.317; Germany/Italy) and 3 (N = 155; comprehensive vs. clinic schools) used the further developed MYNEEDZ questionnaire. Psychometric testing has shown high reliability (α/Ω > .80) and discriminatory power; a limited CFA fit (RMSEA/SRMR acceptable, CFI/TLI reduced) indicates systemic interdependencies in young people's life areas. The statistical analysis includes t-tests, Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis tests, MANOVA/ANCOVA and GLM procedures. Results. Adolescents living in Germany report higher values in terms of satisfaction of the basic need for orientation/control than those in Peru, while girls living in Peru report a higher self-esteem. Adolescents in Italy show higher values in term of subjective psychological satisfaction of basic needs in family and school. In Germany girls report the lowest values of basic psychological need satisfaction in relation to school, while special needs students report higher values than secondary school students. Young people at hospital schools experience higher subjective psychological need satisfaction in social media than comprehensive school students, while retrospective assessments of their regular school are significantly lower than those of the hospital school. Interpretation/implication. The results demonstrate the role of cultural norms, institutional protective factors and digital contexts in satisfying basic psychological needs from the perspective of adolescents. The dissertation thus contributes to theoretical modelling of adolescents subjective perception of the satisfaction of basic psychological needs, to the methodological development of measuring this construct through the MYNEEDZ questionnaire, and to the deduction of design principles for education-related prevention, intervention and support systems.deAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/370 Erziehung, Schul- und BildungswesenInternationaler VergleichAdolescentsJugendlicheLebensweltenSubjektive psychische GrundbedürfnisbefriedigungInternational comparisonLife areasSubjective psychological satisfaction of basic needsDoctoral ThesisStefanie Roosurn:nbn:de:hbz:467-90336