Witzke, Ingo

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Witzke, Ingo

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    PublicationAccess status: Open Access ,
    DigiMath4Edu Band 1
    (2023)
    Dilling, Frederikorcid-logo
    ;
    Hörnberger, Kevin
    ;
    Schneider, Rebecca
    ;
    Witzke, Ingo
    Im Südwestfalen Regionale 2025 Projekt "DigiMath4Edu" wird die (Weiter-)Entwicklung professioneller Kompetenzen von Mathematiklehrerinnen und Mathematiklehrern insbesondere im Bereich der Anwendung digitaler Medien beispielhaft an 15 Schulen über drei Jahre durch die Universität Siegen begleitet. Anstelle eines Fortbildungsprogramms mit punktuellen Impulsen, findet im Projekt eine kontinuierliche Unterstützung in den Schulen statt. Der vorliegende Band stellt 25 Unterrichtsskizzen der beteiligten Lehrerinnen und Lehrer aus den fünf Schulen des ersten Projektjahres zusammen und lädt dazu ein, die Ideen für den eigenen Mathematikunterricht aufzugreifen und umzusetzen.
    Source Type:Book
    DOI:10.25819/ubsi/10237
    Series:Siegener Beiträge zum Mathematikunterricht
    Volume number:1
      1  9
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    PublicationAccess status: Open Access ,
    DigiMath4Edu Band 2
    (2024)
    Dilling, Frederikorcid-logo
    ;
    Hörnberger, Kevin
    ;
    Schneider, Rebecca
    ;
    Witzke, Ingo
    Im Südwestfalen Regionale 2025 Projekt DigiMath4Edu wird die (Weiter-)Entwicklung professioneller Kompetenzen von Mathematiklehrerinnen und Mathematiklehrern insbesondere im Bereich der Anwendung digitaler Medien beispielhaft an 15 Schulen über drei Jahre durch die Universität Siegen begleitet. Anstelle eines Fortbildungsprogramms mit punktuellen Impulsen, findet im Projekt eine kontinuierliche Unterstützung in den Schulen statt. Der vorliegende Band stellt 25 Unterrichtsskizzen der beteiligten Lehrerinnen und Lehrer aus den fünf Schulen des zweiten Projektjahres zusammen und lädt dazu ein, die Ideen für den eigenen Mathematikunterricht aufzugreifen und umzusetzen.
    Source Type:Book
    DOI:10.25819/ubsi/10524
    Series:Siegener Beiträge zum Mathematikunterricht
    Volume number:2
      358  124
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    PublicationAccess status: Open Access ,
    DigiMath4Edu Band 3
    (2024)
    Dilling, Frederikorcid-logo
    ;
    Hörnberger, Kevin
    ;
    Schneider, Rebecca
    ;
    Witzke, Ingo
    Im Südwestfalen Regionale 2025 Projekt DigiMath4Edu wird die (Weiter-)Entwicklung professioneller Kompetenzen von Mathematiklehrerinnen und Mathematiklehrern insbesondere im Bereich der Anwendung digitaler Medien beispielhaft an 15 Schulen über drei Jahre durch die Universität Siegen begleitet. Anstelle eines Fortbildungsprogramms mit punktuellen Impulsen, findet im Projekt eine kontinuierliche Unterstützung in den Schulen statt. Der vorliegende Band stellt 25 Unterrichtsskizzen der beteiligten Lehrerinnen und Lehrer aus den fünf Schulen des dritten Projektjahres zusammen und lädt dazu ein, die Ideen für den eigenen Mathematikunterricht aufzugreifen und umzusetzen.
    Source Type:Book
    DOI:10.25819/ubsi/10525
    Series:Siegener Beiträge zum Mathematikunterricht
    Volume number:3
      1  3
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    PublicationAccess status: Open Access ,
    Siegener Beiträge zur Geschichte und Philosophie der Mathematik 2022
    (2023)
    Boehme, Harald
    ;
    Özel, Jasmin
    ;
    Hoffmann, Christian Hugo
    ;
    Lemanski, Jens
    ;
    Rami, Dolf
    Die im nunmehr vorliegenden sechzehnten Band von SieB - Siegener Beiträge zur Geschichte und Philosophie der Mathematik - vereinten Aufsätze dokumentieren jene Pluralität von Themen, Perspektiven und Methoden das große Oberthema Geschichte und Philosophie der Mathematik betreffend, die in den vorangehenden Bänden bereits ein Anliegen der Reihe war. Die Siegener Beiträge bieten ein Forum für den Diskurs im Bereich von Philosophie und Geschichte der Mathematik. Dabei stehen die folgenden inhaltlichen Aspekte im Zentrum: 1. Philosophie und Geschichte der Mathematik sollen einander wechselseitig fruchtbar irritieren: Ohne Bezug auf die real existierende Mathematik und ihre Geschichte läuft das philosophische Fragen nach der Mathematik leer, ohne Bezug auf die systematische Reflexion über Mathematik wird ein Bemühen um die Mathematikgeschichte blind. 2. Geschichte ermöglicht ein Kontingenzbewusstsein, philosophische Reflexion fordert Kontextualisierungen heraus. Damit stellen sich u. a. Fragen nach der Rolle der Mathematik für die Wissenschaftsgeschichte, aber auch nach einer gesellschaftlichen Rolle der Mathematik und deren historischer Bedingtheit.
    Source Type:Book
    DOI:10.25819/ubsi/10256
    Series:SieB - Siegener Beiträge zur Geschichte und Philosophie der Mathematik
    Volume number:16
      3  10