Hörnberger, Kevin
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Hörnberger, Kevin
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Publication Access status: Metadata only , Co-designing teaching with digital technologies: a case study on mixed pre-service and in-service mathematics teacher design teamsThe development of professional digital competencies is an important condition for a meaningful integration of digital technologies in mathematics education. A widely used and empirically studied approach for the professional development of in-service teachers are teacher design teams, in which lessons are collaboratively planned, implemented and reflected. However, this approach has not yet been considered for the collaboration of pre-service and in-service teachers. Therefore, this Article examines in a holistic case study mixed teacher design teams composed of pre-service and in-service teachers. A total of 23 interviews were conducted with pre-service and in-service teachers and analyzed by inductive development of categories using the method of qualitative content analysis. The case study shows among other things, that the different prerequisites of the participants can lead to a relatively clear division of roles within the collaboration, which turns out to be suitable for the professionalization of both pre-service and in-service mathematics teachers.Source Type:Article2 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Publication Access status: Open Access , DigiMath4Edu Band 1Im Südwestfalen Regionale 2025 Projekt "DigiMath4Edu" wird die (Weiter-)Entwicklung professioneller Kompetenzen von Mathematiklehrerinnen und Mathematiklehrern insbesondere im Bereich der Anwendung digitaler Medien beispielhaft an 15 Schulen über drei Jahre durch die Universität Siegen begleitet. Anstelle eines Fortbildungsprogramms mit punktuellen Impulsen, findet im Projekt eine kontinuierliche Unterstützung in den Schulen statt. Der vorliegende Band stellt 25 Unterrichtsskizzen der beteiligten Lehrerinnen und Lehrer aus den fünf Schulen des ersten Projektjahres zusammen und lädt dazu ein, die Ideen für den eigenen Mathematikunterricht aufzugreifen und umzusetzen.Source Type:BookSeries:Siegener Beiträge zum MathematikunterrichtVolume number:11 9 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Publication Access status: Open Access , DigiMath4Edu Band 2Im Südwestfalen Regionale 2025 Projekt DigiMath4Edu wird die (Weiter-)Entwicklung professioneller Kompetenzen von Mathematiklehrerinnen und Mathematiklehrern insbesondere im Bereich der Anwendung digitaler Medien beispielhaft an 15 Schulen über drei Jahre durch die Universität Siegen begleitet. Anstelle eines Fortbildungsprogramms mit punktuellen Impulsen, findet im Projekt eine kontinuierliche Unterstützung in den Schulen statt. Der vorliegende Band stellt 25 Unterrichtsskizzen der beteiligten Lehrerinnen und Lehrer aus den fünf Schulen des zweiten Projektjahres zusammen und lädt dazu ein, die Ideen für den eigenen Mathematikunterricht aufzugreifen und umzusetzen.Source Type:BookSeries:Siegener Beiträge zum MathematikunterrichtVolume number:2358 124 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Publication Access status: Open Access , DigiMath4Edu Band 3Im Südwestfalen Regionale 2025 Projekt DigiMath4Edu wird die (Weiter-)Entwicklung professioneller Kompetenzen von Mathematiklehrerinnen und Mathematiklehrern insbesondere im Bereich der Anwendung digitaler Medien beispielhaft an 15 Schulen über drei Jahre durch die Universität Siegen begleitet. Anstelle eines Fortbildungsprogramms mit punktuellen Impulsen, findet im Projekt eine kontinuierliche Unterstützung in den Schulen statt. Der vorliegende Band stellt 25 Unterrichtsskizzen der beteiligten Lehrerinnen und Lehrer aus den fünf Schulen des dritten Projektjahres zusammen und lädt dazu ein, die Ideen für den eigenen Mathematikunterricht aufzugreifen und umzusetzen.Source Type:BookSeries:Siegener Beiträge zum MathematikunterrichtVolume number:31 3
