Scheitern. Eine diskursanalytische Untersuchung kunstpädagogischer Narrative zu Prozessen praktischen Arbeitens

Die Arbeit untersucht kunstpädagogische Texte, die sich mit ästhetisch- bzw. künstlerisch-praktischen Arbeitsprozessen befassen und in denen der Begriff „Scheitern‟ erwähnt wird. Diskursanalytisch wird für den deutschsprachigen Kunstpädagogik-Diskurs in einem Zeitraum von den 1980er Jahren bis 2022 erschlossen, wie sich das Scheitern sukzessive etabliert und welche Spuren von Diskurstraditionen diese Etablierung aufweist. Durch die Analyse der Narrative wird deutlich, welche Vorstellungen von Prozessen praktischen Arbeitens, vom Misslingen und von Können im kreativen und künstlerischen Bereich darin wirksam sind. Die herausgearbeiteten Ergebnisse werden in einem größeren gesellschaftlichen Kontext perspektiviert, indem sie subjektivierungs- sowie gouvernementalitätsanalytisch ausgewertet und differenzreflexiv betrachtet werden. Die Arbeit versteht sich somit als Grundlagenforschung und leistet einen Beitrag zur Fundierung kunstpädagogischer Auseinandersetzungen mit dem Scheitern, indem die damit verbundenen Vorstellungen, Erwartungen und Implikationen systematisch erschlossen und hinsichtlich ihrer gesellschaftlichen Tragweite ausgewertet werden.