Opus Siegen
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| Dokument Type: | Doctoral Thesis | metadata.dc.title: | Lernen am Artefakt | Title addition: | pädagogisch-didaktische Grundlagen für das dialogisch ästhetisch-forschende Lernen | Other Titles: | Learning on the artifact | Authors: | Mörgeli, Claudia | Institute: | Department Kunst und Musik | Free keywords: | Research-based learning, Art education, Design, Forschendes Lernen, Kunstpädagogik, Design | Dewey Decimal Classification: | 700 Künste, Bildende Kunst allgemein | Issue Date: | 2024 | Publish Date: | 2024 | Source: | Bielefeld: transcript, 2024. - ISBN 978-3-8376-7325-8 | Abstract: | Wie sprechen Schüler:innen über ihre eigenen Handlungen und Lernprozesse, wenn die Lehrperson nicht ins Geschehen involviert ist? Und inwiefern führt das ästhetisch-forschende In-Beziehung-Treten mit dem Artefakt zu neuen Erfahrungen, die sich für das konzeptionelle Denken der Schüler:innen als leitend erweisen? Mithilfe prozess- und handlungsorientierter Konzepte leistet Claudia Mörgeli dazu Grundlagenforschung. Ihre Erkenntnisse nutzt sie für Handlungshinweise an Lehrpersonen, die auch ausserhalb der Kunstpädagogik lernförderlich angewendet werden können. |
DOI: | http://dx.doi.org/10.25819/ubsi/10562 | URN: | urn:nbn:de:hbz:467-27782 | URI: | https://dspace.ub.uni-siegen.de/handle/ubsi/2778 | License: | http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ |
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